【小学生如何修改作文】玛雅作文口☆口口☆口

  【小学生如何修改作文】小学生如何修改作文一

  修改作文一□□□、九连环

  修改口前:

  今天我在家里准备明天的九连环比赛☆☆□,我在心里暗暗地对自己说:别紧张□☆□,别害怕☆□☆☆□,千万口口别口紧张□☆☆☆,一紧张就会弄不好☆☆□☆。我不由自主地咽了口水□□□☆。我练了好几遍之后就进入了我的梦乡☆□☆☆☆。

  修改后:

  星期二□□□□,我在床上准备星期三口的九口口连环比赛□☆□☆☆,我一边练呀练☆☆□□,一边暗暗地对自己说:别紧张□□☆☆□,别害怕□□☆□☆,千万别口口口紧口张☆□☆□☆,一紧张就会弄口不好□□☆。我不口由自主地咽了口水□☆☆□。

  终于☆☆☆,我累倒口口在床口口上了☆☆□☆☆,进入了梦乡☆☆☆。

  修改口作文二☆□□□□、二胡

  修口改前:

  今天二胡考口试□□☆□,我非常没信心☆□□。因为我没有练二胡☆□□☆□,所以老师口再叫人的时候我特别紧张□☆□,心里暗暗对自己口说:千万口别紧张□☆□☆□。突然吴老师叫我口们去开会☆□□,谢天谢地☆☆□。我叹着气口说□☆□□☆。最后我们各回各家☆□☆,各找各妈了☆☆☆。

  修改后:

  星期口三口二胡考试□□□☆,我非常口没信口心☆☆☆。因为我口口没有练二胡□☆☆☆☆,所以老师再叫人的时候我特别紧张□☆☆,暗暗对口自己说:千万别紧张□☆☆□☆。

  突然吴老师叫我们去开会☆☆□☆□。谢天谢地□☆☆☆。我松了口一口气☆□☆。

  最后我们各回各家☆☆□□☆,各找各妈了☆□□☆。

  

【本文作者:王竞勃(微信口公口众号:景博)】

  

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小学生如何修改作文

  小学生如何修改作文二

  谢口谢悟空秘书☆□☆□□。

  小学生认知口能力比较弱☆□□☆□,口☆口口☆口掌握的语言词汇相对较少☆□□□,表达的方口式口相对简单☆☆□,修改作文要密切结合孩子的认知水平进行引导☆□☆。

  1☆☆☆、坚持正口面引导□☆☆,多鼓励☆□☆☆,少批评□□☆☆□。比如□□☆,作文要求字数为400字□☆□□,修改的口口口时口候□☆☆,首先要求孩子们多写☆☆□□,突破字数限制☆□☆□□,尽可能多的写一些□☆□。这样坚持训练☆□☆□,能够使孩子在今后的作文过程中□□□□,不至于字数不达标☆☆□。这里老师要对字数达标的口孩子进行表扬☆☆□□,要高度肯定口孩子口的努力☆□☆□□、聪慧和成果☆☆☆☆□。

  2□□☆☆、坚持大口框架入手☆☆□,先理口顺层口次脉络☆□☆☆。小孩子作文往往顺心而为□☆☆,想到哪里就写到哪口里□☆☆□。这也是培养孩子发散口思维能力口的口需要☆☆□□☆,同时又是提高孩子作文能力所必须提倡的☆☆☆□□。让孩子围绕口题目想口起口什么写什么☆☆☆☆,可以很好地培养小孩子的作文成就感☆□□□,扫除对作文的恐惧和神口秘□□☆,让孩口子感受到:哦☆□□☆,这么简口单口口呀☆□□,原来作文就是我想到啥就写啥□☆□☆。孩子们对作文有了信心就好办了□□☆,兴趣就口来了☆□☆□□,就敢于下笔□☆☆□,就可以写出好文章口了☆□☆□。因此☆☆□,孩子修改自己的作文要先从打口出着手□☆□☆,看看有没有十分口别扭□☆□☆、不合事情发展顺序口的地方□☆□☆。有了调整一下☆□□、补充一下☆□□□,就行了☆☆☆☆。如果口没有则更口好□□☆☆☆。口☆口口☆口

  3□☆□□、逐段阅读修口改错字☆□□☆、别字和病口句☆□☆□。这是第三步☆☆□□,引导孩子一段一段地阅读自己的文章□☆□☆☆,发现有错字□□☆、别字了及时纠正到位☆□☆□☆,同时对于读不通的句子☆☆☆☆,把它修改通顺即可□☆☆□。

  4□□☆、同学之间口互相修改□☆☆。这种修改可以是同口桌之间☆□□,也可以是前后排之间□□☆,通过相口互修改☆☆☆☆,达到同步提高□☆☆。

  5☆□☆□☆、最后一步是引口导口孩子把写好的作文放一放在修改☆□□,比如周二写的作文经过前述口四步口已经修改到位了□☆□□☆,引导孩子们周五或者周六周日抽时间在读一读□☆☆□☆、看一看☆□□☆、改一改☆☆□☆☆,这样会口有意想不到的额口收口获□□☆。这叫做冷处理□☆☆。通过冷处理孩子们会进一步发现自己作文中的不足□☆☆☆,把自己作文修改口的更好☆□☆□☆,更容易成口为优口秀作口文☆□☆,被老师在口课堂上当做范文来阅读□□□☆☆,或者展口示出来☆□☆□。

  总之□☆□□,孩子修改自己的作文要遵循循序渐进的过程□☆□☆,并要不断激发孩子的兴口趣和荣誉感☆☆□□☆、成就感☆□□☆。

小学生如何修改口口作文口

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